农业中专面对“人才进入市场，众向选择，供需见面”这一崭新课题，怎样深化改革，为经济建设培养人才？已为成各校的热门话题。今年，我校毕业生首次到市场初试锋芒，并不“抢手”，在师生中引起极大震动。“面向市场，瞄准岗位，改革教学体系，以新招计划内自费生为试点班级”的深化措施，迅速起动，投入运行。学校的设想和作法是：调整专业，缩短学制，实践为主，形成能力。三个月来，重点突破，全面带动的好势头开始形成。
调整专业结构、改革教学内容
瞄准岗位目标 培养适销人才
——改革试点班工作初探
宋叶林 陈明辉
农业中专面对“人才进入市场，众向选择，供需见面”这一崭新课题，怎样深化改革，为经济建设培养人才？已为成各校的热门话题。今年，我校毕业生首次到市场初试锋芒，并不“抢手”，在师生中引起极大震动。“面向市场，瞄准岗位，改革教学体系，以新招计划内自费生为试点班级”的深化措施，迅速起动，投入运行。学校的设想和作法是：调整专业，缩短学制，实践为主，形成能力。三个月来，重点突破，全面带动的好势头开始形成。
调整专业结构、改革教学内容
为了与招生计划衔接，试点班仍沿用九三级农学班的称呼。该班40人中，自费生30人，统招生10人，男生29人，女生11从；33人来自山区农村。都希望减轻负担，提前就业，有改革的原动力。学校计划开设多经、农学、园艺专业课，同时讲授乡镇企业、市场营销、公关文秘等专门课，形成以农业技术为主，兼学特产开发、农经管理和市场经济知识的专业结构。现行普通中专学制太长、重理论、轻实践，不利于专业技术人才的培养。在该班的全程教学中，压缩一年学制，实行“3+1”式教学，集中两年时间，学习文化课和专业基础课，穿插进行部分专业课。第三年以教学农场和基地村社为课堂，直接参与三田（实习学手田、科研试验田和推广示范田）管理，一边学专业理论，一边进行教学和毕业实习，在生产实践活动中完成专业课教学。通过严格考核，获得双证（智通合格证和技术合格证）的学生，提前一年投放市场，为当地经济建设服务。
文化课和专业基础课，从“学习教育”为主，不断激发学生的主观能动性，掌握学习的客观规律，提高分析问题和解决问题的能力，巩固专业思想，树立高科技农业的观点。增、减、调、改相结合，作好教材处理。
根据试点改革方案的要求，学校组织有经验的讲师，拟定文化课和专业基地课教学大纲草案，因新生入校在际，就一边修改补充完善，一边投入使用。主要精神是：
全面改革政治课，以哲学为主线贯穿思想品德教育，针对市场经济体制的特点研究政治经济学；定期举行时事和政策讲座；围绕党史开展革命传统和爱国主义教育，讨论、参观实践，讲扔授四法并举，分阶段和专题进行教学。
调整语文教材结构，删除古典文学，减少议论文，适当讲述文学赏析，突出应用文、说明文和写作练习，以硬笔为主，合理增加书法内容，全面提高阅读、写作能力。
数理化知识传授，坚持够用为度的原则，以掌握概念，强化应用为重点，对与专业基础课重复交叉，专业课和工作岗位上又不用的章节与知识点，或删除、或留在以后工作中自学。
增加外语教学中农业科技部分的容量，购置录音机和教学带，配套教材，听、读、说、写结合，提高学生的会话和阅读能力。
延长电算教学周期，安排足够的实际操作课时，保证学生有合理的上机操作时间，人人都进行熟练的单机运行。
补充陇南土壤、经济林果、特产作物和食用菌栽培等乡土教材，调整土壤肥料、植物、微生物和生化教学。
专业课教材体系是在计划经济体制下建立的，有些课程的设置和教学内容已不适应市场经济体制下的任务要求，必须进行相应的改革。总的要求是以培养学生职业能力为目标，充分体现针对性、实用性和适应性，尤其注意强化基础知识的应用和基本技能的训练。具体方案正在酝酿出台。
探索教育规律、提高学生能力
有特色的老师，才能带出有特色的学生，办好有特色的学校。学校挑选有经验的教师组成最佳阵容到该班任课和担任班主任工作。这些同志，教学功底深厚、责任心强，接受任务后，根据大纲草案，似定了学科教学计划和班级管理办法，在课前准备和教法艺术上进行了大胆地探索和改革，对学生学习能力的形成起来了较好的引导和催化作用。
例如：物理教师自制教具20多台件。学生看得见、摸得着、记得牢；语文教师精选了历届毕业论文和校档中的请示、报告以及记要、记录、供学生学习、借鉴与参考；外语教师连珠炮式的口语叙述和提问，深深扣击着每一个学生的心扉；数学教师通俗浅显的举例和讲解使学生明白了生活充满数学；……
课堂上，一本教案、一支粉笔、一块黑板和一个声音的单调死板数法，一扫而光，代之而起的是讨论、答辩、演示、听录音、看幻灯、……，各种方式争奇斗妍，令人耳目一新。
这些方法的应用，既强化了学生的形象思维和准确的理解，又活跃了课堂气氛、生师一体，教学相长，有如汩汩清泉淌进学生心田，在潜移默化中完成了知识的转移和能力的形成。
做好差生的转化工作。该班多数学生是降低分数段录取的、基础差、能力弱，对改革后的文化课和专业基础课的教学一时不能适应，理解掌握难、吸收转化少、作业不能独立完成。读外语不知语音，有的还记不全字母；学物理不懂办的三要素；语文上分不清文体；数学中不会繁分和通分……。如何才能做好学生？象千斤巨石压在教师心头。老师们一边讲新课，一边补习初中甚至小学知识，每天课后都要到班辅导，休息时间也深入教室、宿舍和公共场所，同学生一起活动，了解学生情况，关心学生生活，厚爱差生，让不一个学生掉队。 授人以鱼，不如授人以渔。从跟踪毕业生反馈回来的信息，实践能力强的学生最受欢迎。因此，该班的实践教学从一年级就开始进行，这是我校在众说纷纭中跨出的又一大步。学校在教学农场给该划出三亩学手田，到农村选定两个村社作专业实习基地，安排三个实践经验丰富的老师担任指导教师。充分利用第二课堂开展生产，劳动和专业实践训练，使文化课、专业基础课的学习和实践教学同步进行。部分理论课也搬到田间去上，加强学生的感性理解和终身农业意识。其中考试后在集中一周打地硬、修粪池和平整土地的农场劳动中，该班学生已初步掌握的劳动技能和实践知识得到充分发挥。他们承担的任务最重，完成的数量最多，劳动的质量最高，获得全校总评第一名。 教书不能自然育人。学校要求教师克服埋头教书，不管学生，教书与育人脱节的现象。该班主任课老师都能坚持把德育贯穿到教育和管理工作中，教会学生样学习、如何做人、如何对待事业，注意了避免单纯地传授知识，在全面提高教学质量问题的同时，加强德育工作。目前，各班级纪律秩序良好，情绪饱满，态度端正，学习方法正确，成绩稳步上升，学生的思维能力，自学能力和办事能力已开始形成，期中考试各学科及格率都在85%以上，为改试点的成功画上了第一个“√”号。 加强改革步伐、培养全新人才 试点班的各项工作已全面铺开，正沿着教改方案健康顺利地发展，但也暴露出一些严重不足。少数课程的教材处理缺乏系统性和适应性，步子迈得不大，文化课程的教师未通读专业基础课和专业课教材，讲授中不能紧扣后续课程：一些课程的实验实习设备不齐，阻碍了学生实践技能的提高。班级管理中，注意了手把手，没有大胆放开，让学生发扬主人翁精神，自我管理、自我约束、自我教育、自我提高。当前，尚有许多工作等待我们去思考，去完成。 充实完善教改方案。专业课教改基本方案中。增加了乡土内容和市场经济研究，受教学时数限制，应删减的内容要尽快确定，形成一个全面的整体构想。拟定一套适应我区经济发展的需要和具有地方特点的专业教学大纲，指导专业与实践教学。 减轻学生压力，减轻教师负担。该班课程门数增多，知识容量增大，教学时间缩短，向师生提出了更高的要求。学生担心改革虎头蛇尾，半途而废，影响就业，预为准备，拚命读书，曾经一度把空闲和自习时间都用在学习和作业上。教师一节课要上过去两节、三节的内容，备课困难，负责过重，满堂灌、填鸭式教法有所回潮。学校要求教师学习教学艺术，运用学生掌握学法艺术，增强自学和理解能力。教师在深入教材的教学目的、要求的基础上，合理栽剪组织教材，贯彻精讲多练，布置适量作业，使学生有充足的时间看书和消化所学知识，从而达到减轻学生压力，减轻教师负担的目的。 以点带面，全面发展。我区得天独厚的地理环境和气候条件，对发展多种经营十分有利，专业人才短缺，成为本区经济发展的瓶颈。试点班无走一步，满足地方人才需求，改革专业结构，增加课程设置，重点突破，已取得经验。今后要在不改变专业方向的前提下，调整其它班级的课程的学时，增加固乡土教材的学习，走出课堂，走出校门，深入教学农场和实习基地，广泛开展教学实习与生产实践，形成全新的知识结构和适应市场经济体制的综合能力，向全区人民交一份合格答卷。点面结合，全面带动，使我校的毕业生成为农业部门的“抢手货”，为全区农业经济的腾飞作出巨大贡献。 为了与招生计划衔接，试点班仍沿用九三级农学班的称呼。该班40人中，自费生30人，统招生10人，男生29人，女生11从；33人来自山区农村。都希望减轻负担，提前就业，有改革的原动力。学校计划开设多经、农学、园艺专业课，同时讲授乡镇企业、市场营销、公关文秘等专门课，形成以农业技术为主，兼学特产开发、农经管理和市场经济知识的专业结构。现行普通中专学制太长、重理论、轻实践，不利于专业技术人才的培养。在该班的全程教学中，压缩一年学制，实行“3+1”式教学，集中两年时间，学习文化课和专业基础课，穿插进行部分专业课。第三年以教学农场和基地村社为课堂，直接参与三田（实习学手田、科研试验田和推广示范田）管理，一边学专业理论，一边进行教学和毕业实习，在生产实践活动中完成专业课教学。通过严格考核，获得双证（智通合格证和技术合格证）的学生，提前一年投放市场，为当地经济建设服务。
文化课和专业基础课，从“学习教育”为主，不断激发学生的主观能动性，掌握学习的客观规律，提高分析问题和解决问题的能力，巩固专业思想，树立高科技农业的观点。增、减、调、改相结合，作好教材处理。
根据试点改革方案的要求，学校组织有经验的讲师，拟定文化课和专业基地课教学大纲草案，因新生入校在际，就一边修改补充完善，一边投入使用。主要精神是：
全面改革政治课，以哲学为主线贯穿思想品德教育，针对市场经济体制的特点研究政治经济学；定期举行时事和政策讲座；围绕党史开展革命传统和爱国主义教育，讨论、参观实践，讲扔授四法并举，分阶段和专题进行教学。
调整语文教材结构，删除古典文学，减少议论文，适当讲述文学赏析，突出应用文、说明文和写作练习，以硬笔为主，合理增加书法内容，全面提高阅读、写作能力。
数理化知识传授，坚持够用为度的原则，以掌握概念，强化应用为重点，对与专业基础课重复交叉，专业课和工作岗位上又不用的章节与知识点，或删除、或留在以后工作中自学。
增加外语教学中农业科技部分的容量，购置录音机和教学带，配套教材，听、读、说、写结合，提高学生的会话和阅读能力。
延长电算教学周期，安排足够的实际操作课时，保证学生有合理的上机操作时间，人人都进行熟练的单机运行。
补充陇南土壤、经济林果、特产作物和食用菌栽培等乡土教材，调整土壤肥料、植物、微生物和生化教学。
专业课教材体系是在计划经济体制下建立的，有些课程的设置和教学内容已不适应市场经济体制下的任务要求，必须进行相应的改革。总的要求是以培养学生职业能力为目标，充分体现针对性、实用性和适应性，尤其注意强化基础知识的应用和基本技能的训练。具体方案正在酝酿出台。
探索教育规律、提高学生能力
有特色的老师，才能带出有特色的学生，办好有特色的学校。学校挑选有经验的教师组成最佳阵容到该班任课和担任班主任工作。这些同志，教学功底深厚、责任心强，接受任务后，根据大纲草案，似定了学科教学计划和班级管理办法，在课前准备和教法艺术上进行了大胆地探索和改革，对学生学习能力的形成起来了较好的引导和催化作用。
例如：物理教师自制教具20多台件。学生看得见、摸得着、记得牢；语文教师精选了历届毕业论文和校档中的请示、报告以及记要、记录、供学生学习、借鉴与参考；外语教师连珠炮式的口语叙述和提问，深深扣击着每一个学生的心扉；数学教师通俗浅显的举例和讲解使学生明白了生活充满数学；……
课堂上，一本教案、一支粉笔、一块黑板和一个声音的单调死板数法，一扫而光，代之而起的是讨论、答辩、演示、听录音、看幻灯、……，各种方式争奇斗妍，令人耳目一新。
这些方法的应用，既强化了学生的形象思维和准确的理解，又活跃了课堂气氛、生师一体，教学相长，有如汩汩清泉淌进学生心田，在潜移默化中完成了知识的转移和能力的形成。
做好差生的转化工作。该班多数学生是降低分数段录取的、基础差、能力弱，对改革后的文化课和专业基础课的教学一时不能适应，理解掌握难、吸收转化少、作业不能独立完成。读外语不知语音，有的还记不全字母；学物理不懂办的三要素；语文上分不清文体；数学中不会繁分和通分……。如何才能做好学生？象千斤巨石压在教师心头。老师们一边讲新课，一边补习初中甚至小学知识，每天课后都要到班辅导，休息时间也深入教室、宿舍和公共场所，同学生一起活动，了解学生情况，关心学生生活，厚爱差生，让不一个学生掉队。
授人以鱼，不如授人以渔。从跟踪毕业生反馈回来的信息，实践能力强的学生最受欢迎。因此，该班的实践教学从一年级就开始进行，这是我校在众说纷纭中跨出的又一大步。学校在教学农场给该划出三亩学手田，到农村选定两个村社作专业实习基地，安排三个实践经验丰富的老师担任指导教师。充分利用第二课堂开展生产，劳动和专业实践训练，使文化课、专业基础课的学习和实践教学同步进行。部分理论课也搬到田间去上，加强学生的感性理解和终身农业意识。其中考试后在集中一周打地硬、修粪池和平整土地的农场劳动中，该班学生已初步掌握的劳动技能和实践知识得到充分发挥。他们承担的任务最重，完成的数量最多，劳动的质量最高，获得全校总评第一名。
教书不能自然育人。学校要求教师克服埋头教书，不管学生，教书与育人脱节的现象。该班主任课老师都能坚持把德育贯穿到教育和管理工作中，教会学生样学习、如何做人、如何对待事业，注意了避免单纯地传授知识，在全面提高教学质量问题的同时，加强德育工作。目前，各班级纪律秩序良好，情绪饱满，态度端正，学习方法正确，成绩稳步上升，学生的思维能力，自学能力和办事能力已开始形成，期中考试各学科及格率都在85%以上，为改试点的成功画上了第一个“√”号。
加强改革步伐、培养全新人才
试点班的各项工作已全面铺开，正沿着教改方案健康顺利地发展，但也暴露出一些严重不足。少数课程的教材处理缺乏系统性和适应性，步子迈得不大，文化课程的教师未通读专业基础课和专业课教材，讲授中不能紧扣后续课程：一些课程的实验实习设备不齐，阻碍了学生实践技能的提高。班级管理中，注意了手把手，没有大胆放开，让学生发扬主人翁精神，自我管理、自我约束、自我教育、自我提高。当前，尚有许多工作等待我们去思考，去完成。
充实完善教改方案。专业课教改基本方案中。增加了乡土内容和市场经济研究，受教学时数限制，应删减的内容要尽快确定，形成一个全面的整体构想。拟定一套适应我区经济发展的需要和具有地方特点的专业教学大纲，指导专业与实践教学。
减轻学生压力，减轻教师负担。该班课程门数增多，知识容量增大，教学时间缩短，向师生提出了更高的要求。学生担心改革虎头蛇尾，半途而废，影响就业，预为准备，拚命读书，曾经一度把空闲和自习时间都用在学习和作业上。教师一节课要上过去两节、三节的内容，备课困难，负责过重，满堂灌、填鸭式教法有所回潮。学校要求教师学习教学艺术，运用学生掌握学法艺术，增强自学和理解能力。教师在深入教材的教学目的、要求的基础上，合理栽剪组织教材，贯彻精讲多练，布置适量作业，使学生有充足的时间看书和消化所学知识，从而达到减轻学生压力，减轻教师负担的目的
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以点带面，全面发展。我区得天独厚的地理环境和气候条件，对发展多种经营十分有利，专业人才短缺，成为本区经济发展的瓶颈。试点班无走一步，满足地方人才需求，改革专业结构，增加课程设置，重点突破，已取得经验。今后要在不改变专业方向的前提下，调整其它班级的课程的学时，增加固乡土教材的学习，走出课堂，走出校门，深入教学农场和实习基地，广泛开展教学实习与生产实践，形成全新的知识结构和适应市场经济体制的综合能力，向全区人民交一份合格答卷。点面结合，全面带动，使我校的毕业生成为农业部门的“抢手货”，为全区农业经济的腾飞作出巨大贡献。